家長(zhǎng)在初三考生中考復(fù)習(xí)中扮演著非常重要的角色，雖然在學(xué)業(yè)方面，家長(zhǎng)很難對(duì)孩子有直接的幫助指導(dǎo)，但在心理和精神方面，家長(zhǎng)卻是孩子最依賴的支柱。

    京翰1對(duì)1調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子抱有很大期望，并在生活中給予無(wú)微不至的照顧，可因?yàn)闆](méi)有掌握科學(xué)的方法，這種期望和關(guān)心卻給孩子造成了壓力，甚至引起孩子反感。

    誤區(qū)一：一心盯著重點(diǎn)校

    有報(bào)道稱，相當(dāng)一部分孩子的考前焦慮情緒是受家長(zhǎng)影響造成的。對(duì)于中考的重要性，其實(shí)很多初三學(xué)生并沒(méi)有非常明確的認(rèn)識(shí)，所以談不上緊張。倒是家長(zhǎng)們，考慮到孩子今后的前途、發(fā)展，一心想讓孩子考入重點(diǎn)高中，而給孩子造成了巨大的心理壓力。

    家長(zhǎng)首先得擺正自己的心態(tài)。中考確實(shí)很重要，但它不是決定孩子命運(yùn)的唯一一次機(jī)遇。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有合理的估價(jià)和正確的期望，以一種寬容、寬松的心態(tài)看待中考。

    誤區(qū)二：總把關(guān)心放嘴邊

    家長(zhǎng)們總是想讓孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到自己的關(guān)心，殊不知，孩子在學(xué)校里緊張學(xué)習(xí)了一天，已經(jīng)非常疲勞和煩躁，再聽(tīng)到家長(zhǎng)的嘮叨，情緒肯定更不好。

    京翰1對(duì)1心理專家魏老師稱，很多時(shí)候，孩子需要的不是一個(gè)教育者，而是一個(gè)傾聽(tīng)者，當(dāng)孩子把話說(shuō)出來(lái)以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長(zhǎng)一定要“說(shuō)”，那就說(shuō)一些對(duì)孩子有幫助的話。比如，孩子現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題，能不能幫他找到解決方法。

    誤區(qū)三：打擊孩子自信心

    有些家長(zhǎng)不顧孩子的自尊心，動(dòng)輒就對(duì)孩子批評(píng)訓(xùn)斥，這樣最容易打擊孩子的自尊心和自信心，在中考前就開(kāi)始自暴自棄。

    自信心對(duì)于考生有著不可估量的作用。家長(zhǎng)作為孩子最親近的人，應(yīng)該給予他們最大的信任和鼓勵(lì)。即使孩子的成績(jī)暫時(shí)落后，也要對(duì)于他們每一點(diǎn)的進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。誤區(qū)四：孩子“全托”沒(méi)我事

    有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子自主學(xué)習(xí)能力比較差，于是讓輔導(dǎo)班的老師代替學(xué)校和家庭擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。但這可能會(huì)讓孩子認(rèn)為在自己人生最關(guān)鍵的時(shí)刻，沒(méi)有感受到家庭的親情和溫暖，進(jìn)而和父母疏離。

    中考復(fù)習(xí)沖刺階段，孩子的身心都很疲勞、敏感，因此更需要家長(zhǎng)給予親情的溫暖。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該抽出更多時(shí)間和孩子一起度過(guò)這段關(guān)鍵時(shí)期，和孩子一起在“闖關(guān)”中成長(zhǎng)。

    誤區(qū)五：草木皆兵瞎打聽(tīng)

    有些家長(zhǎng)總害怕孩子如果不補(bǔ)課就不能取得好成績(jī)，于是盲目找家教，往往擾亂了孩子正常的復(fù)習(xí)計(jì)劃，京翰1對(duì)1就經(jīng)常會(huì)接待到這種類型的家長(zhǎng)。

    正確做法是，家長(zhǎng)可以先向孩子了解一下在復(fù)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，需要什么幫助。然后再針對(duì)孩子存在的問(wèn)題，請(qǐng)老師出招，幫助找到解決方法。這種做法可以更有針對(duì)性地讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、漏洞，并及時(shí)有效地進(jìn)行修正、彌補(bǔ)。

責(zé)任編輯：張娣